广西老人连遭3车碰撞身亡肇事小轿车司机已到案

广西老人连遭3车碰撞身亡,肇事小轿车司机已到案

新京报讯(记者 李一凡)广西北流一名老人连遭3车碰撞身亡,3肇事车驾驶员全部逃逸,引发社会谴责。今日(12月20日)上午,新京报记者从北流市公安局交通管理大队一名工作人员处最新获悉,被撞老人69岁,独居,事发前因感觉身体不适,出门买药,回家途中遭遇意外。目前,肇事小轿车司机已到案。

今日上午,新京报记者从北流市公安局交通管理大队一名工作人员处最新获悉,事故发生后,警方在事故现场周边及沿途,张贴悬赏通告,并走访询问相关证人,还排查了过往车辆以及查看天网监控视频。

另据上述工作人员透露,被撞老人今年69岁,一个人生活多年,事发前,其身体感觉不适,遂出门买药,回家途中遭遇意外。目前,肇事小车司机已到案。

古有张衡发明浑天仪、地动仪、蔡伦改造造纸术、 毕升(也作毕升发明活字版印刷术、郦道元著《水经注》……

空间面向—跨媒介巨构

成就自己是手段,成为自己是目的。愿以布朗教授这句话,与大家共勉。祝大家新年好,谢谢。

2019年1月9日,中国美术学院举办第四届哲匠奖颁奖典礼,隆重表彰在研究创作中取得突出成就的五位教师和获得「哲匠金课奖」的九门本科核心课程。

监控画面显示,拄拐老人被第一辆摩托车撞倒遭辗轧后,摩托车驾驶员将老人挪至道路中央后,驾车逃离现场。而后,躺至路中央的老人,遭第二辆摩托车辗轧,驾驶员回头探望了一下后,并未下车处置,而是直行离开。 约5分钟后,一辆轿车从老人身上辗轧驶过。

例如:文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的千古绝唱振聋发聩,朱自清先生不领美国救济粮的不屈精神被人传颂,王瑛铁骨铮铮,一身正气,不惧邪恶。

3。三个及以上案例:排比呈现

众所周知,现在的国字号球员不仅身体素质和球技与参加过02年韩日世界杯那一代国足球员相比差得太多,拿着高额的年薪不说,他们的“白斩鸡”线条,染发、纹身也比较普遍,从而备受公众的质疑。

课程成员:马原驰、朱朝晖、李京键、梅悦子、信阁、吴冰、周洁、赵炟

1923年,贝克特不到17岁,入读三一学院,和我们今天本科同学们的年龄一样。他的导师布朗教授的一段话深刻影响了他,“我们每一个人都应该毫无畏惧地去争取成为自己。”

巨构[Megastructure]作为创作品类。新陈代谢派成员槙文彦在《集合形象调查》中最早提出“巨构”的定义,他认为城市有三种原型:层级形式、巨构与集团形式。其中巨构型的城市指:“一个大型的架构,其中容纳了所有或者部分的城市功能。”他同时强调:“巨构的建造依赖于目前可行的技术。”

二、案例积累要“博古通今”

1。单个案例:主体+处境+做法+结果

跨媒介巨构作为教学课程,培养目标是:整体构作能力的总叙事、整体媒介能力的总创作、整体运作能力的总制作。重要的不是媒介技术,而是媒介技术的用途。

不过,力挺孟非观点的网友同样不在少数,他们纷纷留言表示:“我发现评论区大量听不懂人话的人,听人说话要听全,不要揪着一个点去讨论,这段文字的无非是映射国足干了所有国际化的事,还踢不出像样的球,因为纹身喝酒说脏话不是一个球员应该具备的素质,而并不是说纹身有什么不好,评论区一帮什么东西?”、“纹身染发都属于爱好,人家话里话外也没说认为这是不好的,只希望一个球员,一个运动员能更专注于自己的领域,不要有太多多余的爱好,而且这也只是一个小愿望”、“懂什么叫对比么?其余国足踢的什么玩意,染发纹身一个不少!”、“我喜欢孟非,并不是因为他的主持技艺和成绩是今天中国主持界唯一值得期待的丝亮光,还因为他没头发、不打架,说话不嚣张,低调中前进,更让人多了一份赞赏,今天的中老年人应该多一些这样的偶像。”值得一提的是,看到有正反两派网友的文字后,孟非给支持自己的网友留言道:“不用管他们,咱们救不了那么多人。”

作为课程体系,叙事工程有两个互为关联的面向:空间和时间。空间方向的课程线索为存在志-巨构,时间方向的课程线索为编年史-剧集,可称之为:展开和演化。空间方向和时间方向的共同理念和方法论是我们系的英文系名:Scenography。Media Scenography,媒介透视。

跨媒介巨构项目,不管整合多少种类的媒介形态,空间本身都是第一媒介。一切都源自给定的特定空间,一切围绕特定空间条件展开,而不是通用的展示内容和形态适应于任何空间。这是跨媒介巨构区别于常规展示形态的最重要之处。

不管是同学,还是教师,都要学会“完成”,都要不断“成就”自己,目的是“成为自己”。“成为自己”是塞缪尔·贝克特终其一生的主题。2015年春季,我和德国杜塞尔多夫美术学院的约翰内斯·舒茨教授带领中国美术学院的同学和德国同学一起,举办了贝克特短剧工作坊,我们对贝克特的生平和作品都做了比较深入的探讨。

2。新颖。所谓新颖是指文章写作是案例要与时俱进。很多同学在论证“挫折”这一主题时,第一反应就好选取司马迁、爱迪生、邰丽华等,案例选取“念旧”虽好,但是与时代同步也很重要,比如我们可以写钟扬、南仁东、屠呦呦等人物案例,与时俱进。

各位领导、各位老师,大家好。

本科课程是教学的前沿阵地,课程建设的目的是“有用”和“有效”。对社会有用,对同学有效。要培养有用的人,更重要的是,培养出来的人觉得自己是有用的。

监控画面显示,拄拐老人被撞倒后,摩托车驾驶员将老人挪至道路中央后,驾车逃离现场。 监控截图

不过,由于很多球迷和网友也纹身染发,因此他们对孟非的这种略微带有“歧视”性的说法予以回击:“有多少巨星纹身染发啊,这个不是重点”、“我染发我纹身我喝酒我高调,可我依然是个好女孩”、“染发纹身又怎么不好了呢?”、“比较偏激了,染法和纹身不代表什么,你这就叫歧视了!”、“其实一直在想纹身怎么了,抽烟可能会影响周围大众,但是纹身一直都是自我爱好追求,也没有也影响到周围大众,就算些许人认为那是社会人独有的特征,我觉得那也是自己强加于上面的自我主观。”

感谢跨媒体艺术学院的领导、同事和办公室,感谢视觉中国协同创新中心的领导、同事和办公室,没有你们的支持,课程的建设是不可想象的。感谢教学团队,感谢马原驰。感谢参加课程的跨媒体艺术学院的研究生和视觉中国(协同创新中心)的研究生,尤其感谢2017级本科生,2019年(二年级下学期到三年级上学期),他们参加了《呼喊与细语》和《李尔王》两个巨构课程项目,无日无夜,作战英勇,作风顽强。为他们感到骄傲。

叙事工程[Method Scenography]是牟森在中国美术学院跨媒体艺术学院媒介展演系开设的核心课程。它是一种认知系统,也是一套呈现框架;是世界观,也是方法论;是概念,也是路径和步骤;是公式,也是源流和案例;是观看制式,也是呈现方式。

躺至路中央的老人,遭第二辆摩托车碰撞,驾驶员回头探望了一下后,并未下车处置,而是直行离开。监控截图

跨媒介巨构[Intermedia Megastructure]作为实践-教学-实践的范式,特点为:特定空间、特定主题、特定规模、特定时间段、多学科、跨媒介、超链接、主题式、多种叙事模式、多个艺术家、互为第一媒介——用策展的方式做演出,用演出的方式做展示设计。

1。典型。所谓典型是指文章写作是案例要直观的体现主题,毕竟文章中的例子应该与主题最大程度的贴合。比如说,提到文天祥、朱自清,就能想到“骨气”这一主题词;提到岳飞、戚继光,就能想到“爱国”这一主题词。

缺少案例是很多人的通病,要学会有思路的记忆,学会分类,案例才会源源不断。以科技人物为例:

存在志[Topologies]作为方法论。这是用地质学的概念去解析空间因素,用拓扑学的方式处理空间诸元素与媒介之间的关系。

今有屠呦呦以身试药,青蒿素面世;袁隆平迎难而上,开拓进取,杂交水稻闻名世界;黄旭华隐姓埋名搞科研,甘于坚守,为核潜艇奉献终身……

三、案例示范要“详略得当”

例如:“表哥”杨达才本是有成就的一方父母官,正是因为信念不坚定,在钱财中迷失了选择的方向,也就失去了中华民族的气节[反例];而杨善洲同志正是本着对党坚定的信念,退休后依然投身党的事业,无私奉献,彰显了民族气节[正例]。

具体到空间课程方向,有三个层面:透视、存在志和巨构。

在建设金课课程的同时,我们也注重伦理课程的建设。除了不迟到,尊重公共卫生秩序这些基本价值观要求,我最近又开设了《成就学》课程。“Achievement(成就)”,这个词的词源是“完成某物”或“完成某事”。同学们要体会“完成”,学会“完成”。《成就学》作为伦理课程,源自亚里士多德的《伦理学》,亚里士多德原理,人生的目的是要获得幸福感。成就自己是重要的手段,而且值得持续终生。

叙事工程,不管是空间面向的巨构,还是时间面向的剧集,有一些共同的基本概念和方法:

透视[Scenography]作为基本概念。这涉及看和呈现,包括如何看,看到什么;呈现什么,如何呈现。

2。两个案例:对比呈现,可形成正反对比、古今对比、中外对比。

据新京报此前报道,一段“拄拐老人被3车连撞身亡肇事者逃逸”的视频,在网络上传播,视频内容引发网友公愤。12月19日上午,新京报记者从北流市公安局交通管理大队一名工作人员处证实,视频内容属实,此前该局已发布悬赏通告,征集逃逸肇事者线索。此外,警方已与死者家属联系,老人为一名当地人。

例如:王瑛[主体]面对“敢查这个案子,你就是不想活了”的危言[处境],全力以赴,不畏强暴,坚持一查到底[做法],获得了人民群众的支持与信赖,他们是这个时代最好的正能量[结果]。

跨媒体艺术学院《叙事工程》本科课程荣获中国美术学院2019年度“哲匠金课奖”

展开[Details]-透视[Scenography]-拓扑[Topologies]-跨媒[Intermedia]-巨构[Megastructure]。如同沃纳·卡尔·海森堡所说:“因此世界表现为事件的复杂的交织物,其中不同的连接或者相互交替,或者相互覆盖,或者组合在一起,从而决定了整体的结构。”

感谢学院,感谢评审委员会。(我)获得哲匠金课奖,感到非常光荣。同时祝贺其他哲匠金课奖的获得者。我看了金课展里的所有课程,收获非常大。感受到了学院的力量。为中国美术学院骄傲。

叙事工程-金课展览布展过程 摄影:赵炟

牟森老师作为哲匠金课获奖代表发言:

Author: crisvega.com